La transformación digital en las ciencias de la salud demanda integrar estrategias de gestión del conocimiento y tecnologías de la información en los procesos formativos universitarios. En la Filial de Ciencias Médicas de Nuevitas, la Educación Física en los primeros años de la carrera de Medicina constituye un espacio con potencial para desarrollar competencias informacionales orientadas al uso crítico de recursos digitales vinculados a la actividad física y la promoción de salud. Sin embargo, se identifican limitaciones en la sistematización de herramientas tecnológicas y en la articulación entre gestión de información y formación médica integral. El estudio tuvo como objetivo analizar la integración de la gestión del conocimiento y las tecnologías de la información en la Educación Física de los estudiantes de primer año de Medicina, a fin de fundamentar su contribución al fortalecimiento del proceso formativo en el contexto de la educación médica. Se empleó un enfoque cualitativo con análisis documental y revisión de literatura científica reciente sobre digitalización educativa y salud. Los resultados evidencian que la incorporación planificada de aplicaciones móviles, plataformas académicas y recursos digitales especializados favorece el acceso, organización y aplicación de información científica sobre ejercicio físico y salud, fortalece la autonomía del estudiante y contribuye a una formación médica más contextualizada. Se concluye que la gestión del conocimiento apoyada en tecnologías de la información amplía las posibilidades formativas de la Educación Física en la educación médica.