El presente trabajo aborda la relación entre la superación pedagógica, política e ideológica del personal docente y su incidencia en la calidad del claustro universitario. A partir de un análisis teórico-documental, se fundamenta la necesidad de concebir la formación permanente del profesorado como un proceso integral que articula dimensiones pedagógico-metodológicas, político-ideológicas y axiológicas. La investigación revela que las insuficiencias en estas esferas limitan el desempeño profesional docente y, consecuentemente, la calidad de la formación de las nuevas generaciones. Se propone una estrategia de superación que integra cursos, talleres y acciones de autosuperación, orientada al desarrollo de competencias profesionales integrales en el claustro. Los resultados permiten concluir que la superación continua y sistémica del profesorado constituye un factor determinante para elevar la calidad educativa y fortalecer el compromiso del docente con el proyecto social en el que se inserta.

Palabras clave: superación pedagógica, formación política e ideológica, calidad del claustro, desempeño docente, formación permanente.