El pase de visita docente constituye una actividad compleja donde se integran la docencia y la asistencia médica, basada en el principio rector de la educación en el trabajo. Con el objetivo: Analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA) del pase de visita docente en la rotación de Medicina Interna del Hospital Docente Clínico Quirúrgico “Dr. Carlos Font Pupo” de Banes. Método: Se realizó un estudio descriptivo, de corte pedagógico, mediante un análisis situacional con enfoque FODA. Se emplearon métodos teóricos (análisis‑síntesis, inducción‑deducción) y empíricos (observación científica a 24 pases de visita, entrevista a 8 profesores y 7 residentes, revisión documental de 12 instrumentos metodológicos). Resultados: Se identificaron como principales fortalezas: la existencia de un claustro categorizado y la integración docente‑asistencial; como debilidades: insuficiente dominio pedagógico y falta de tiempo; como oportunidades: la actualización de programas y la inserción de las TIC; y como amenazas: alta rotación de personal y sobrecarga asistencial. Conclusiones: El pase de visita docente en el hospital estudiado presenta potencialidades significativas, pero persisten limitaciones metodológicas y organizativas que afectan su calidad. La implementación de un plan de acciones correctivas podría potenciar la formación de los residentes sin menoscabar la atención médica.

Palabras clave: pase de visita; educación en el trabajo; análisis FODA; medicinas internas; residentes de medicina; pedagogía hospitalaria.