Excelente tema de investigación de gran actualidad. Felicidades para los autores 

La investigación que presentan aborda un tema de gran relevancia en la educación superior, pues el sentido de pertenencia no es un mero componente emocional, sino un catalizador de la calidad formativa. Valoro positivamente el enfoque metodológico cuantitativo y la representatividad de la muestra, lo que otorga solidez a los hallazgos.
Sin embargo, considero que el estudio gana en profundidad al revelar que la pertenencia se construye en tres dimensiones—socioafectiva, académica y ambiental—, dejando claro que no basta con buenas instalaciones o un plan de estudios actualizado; el vínculo afectivo y el apoyo percibido son igualmente decisivos. Esta mirada integral permite a las autoridades universitarias diseñar intervenciones más efectivas, fortaleciendo no solo el rendimiento, sino la identidad profesional desde el pregrado.
Como sugerencia, sería enriquecedor explorar en futuras fases cómo varía este sentido de pertenencia según el año académico o el sexo, y si existen diferencias significativas entre los estudiantes que participan en actividades extracurriculares y los que no. Felicitaciones a los autores.